Отношение к введению ЕГЭ в обществе остается достаточноскептическим, особых плюсов от перемен россияне не видят. Состояние современнойсистемы образования большинство называет посредственным.

Опрос был проведен 13-16 мая по репрезентативнойвсероссийской выборке городского и сельского населения среди1600 человек в возрасте 18 лет и старше в 130 населенных пунктах 45 регионов страны. Распределение ответовприводится в процентах от общего числа опрошенных вместе с даннымипредыдущих опросов. Статистическая погрешность данных этих исследованийне  превышает 3,4%.

Большинство россиян считают, что школа должна готовитьмыслящих, ответственных (так считают 56%) и культурных людей (54%). За всевремя исследований число сторонников второго варианта несколько снизилось (на 14%); а первого повысилось, что, впрочем, компенсируется уменьшением числа сторонников ответа «хорошего отца, мужа,мать, хозяйку» и "людей, способных обеспечить свое благосостояние". То есть, по сути, те же установки с учетом современной ситуации просто выражаются более масштабно и решают широкий круг задач.

Состояние современной системы образования относительноебольшинство (48%) называет посредственным (как хорошее и плохое его оценили 27%и 21% опрошенных соответственно), что связано не только с нововведениями последних лет, которые не приносят результатов, но и в целом снижением качества образования. 

К практике отмены вступительных экзаменов в ВУЗы и поступления на основе ЕГЭ 41% относится отрицательно, а 36% положительно. С течением времени число противников такой замены увеличивается. Также растет и число тех, кто считает, что ЕГЭ хуже оценивает знания выпускников школы, по сравнению с обычными экзаменами – сейчас таких 43%, а в 2004 г. было вдвое меньше(противоположного мнения сейчас придерживаются 15% опрошенных, четверть (25%)особой разницы не видит). В связи с введением ЕГЭ возрос и уровень взяток – таксчитает 30% опрошенных.

Очевидно, что с течением времени россияне все большеразочаровываются в ЕГЭ, поскольку все чаще и больше проявляются его негативныестороны.

Также см. пресс-выпуск от 11 мая о школьных предметах.

КОГО, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, В НАШИ ДНИ ДОЛЖНА ГОТОВИТЬ ШКОЛА?

КАК БЫ ВЫ ОЦЕНИЛИ В ЦЕЛОМ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В НАШЕЙ СТРАНЕ?

КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К ПРАКТИКЕ ОТМЕНЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВВ ВУЗЫ И ПОСТУПЛЕНИЯ В НИХ НА ОСНОВЕ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА, КОТОРЫЙСДАЕТСЯ ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ?

КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ПО СРАВНЕНИЮ С ОБЫЧНЫМИ ЭКЗАМЕНАМИ, ЕГЭОЦЕНИВАЕТ ЗНАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ ХУЖЕ ИЛИ ЛУЧШЕ?

С ВВЕДЕНИЕМ ЕГЭ КОЛИЧЕСТВО ВЗЯТОК, БЛАТА И ДРУГИХ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЙПРИ ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ И ПОСТУПЛЕНИИ В ВУЗЫ УВЕЛИЧИЛОСЬ ИЛИ УМЕНЬШИЛОСЬ?*

* до мая.10 вопрос звучал в будущем времени